Pedagogía, Formación y Conciencia
Libros y capítulos de libro

Libros y capítulos de libro

2026

  • Rodríguez Herrero, P., & Herrán Gascón, A. de la (Eds.). (2026). Perspectives on Death Education and the Pedagogy of Death: Fostering Inner Evolution and Social Development. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003770824
  • Herrán Gascón, A. de la, & Rodríguez Herrero, P. (2026). Beyond death education and the pedagogy of death. En P. Rodríguez Herrero & A. de la Herrán Gascón (Eds.), Perspectives on Death Education and the Pedagogy of Death: Fostering Inner Evolution and Social Development. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003770824-14
  • Rodríguez Herrero, P. (2026). A pedagogical approach to the consciousness of death: Twelve educational dimensions for curriculum design. En P. Rodríguez Herrero & A. de la Herrán Gascón (Eds.), Perspectives on Death Education and the Pedagogy of Death: Fostering Inner Evolution and Social Development. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003770824-2
  • Rodríguez Herrero, P., & Herrán Gascón, A. de la. (2026). Epilogue: Educating for a more conscious life. En P. Rodríguez Herrero & A. de la Herrán Gascón (Eds.), Perspectives on Death Education and the Pedagogy of Death: Fostering Inner Evolution and Social Development. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003770824-15
  • Herrán Gascón, A. de la, & Xu, R. (2026). Consciousness, death, and education. En P. Rodríguez Herrero & A. de la Herrán Gascón (Eds.), Perspectives on Death Education and the Pedagogy of Death: Fostering Inner Evolution and Social Development (pp. 15-28). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003770824-3
  • Herrán Gascón, A. de la, Rodríguez Herrero, P., Serrano Manzano, B. F., & Queizán, M. G. (2026). Libro blanco de Pedagogía de la muerte y formación del profesorado. Aula Magna-McGraw Hill. (En edición).
  • Álvarez Aguilar, N. T., & Herrán Gascón, A. de la. (2026). Autoconocimiento y formación (129 pp.). Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalb71. ISBN: 978-968-9724-32-2.

2025

  • Herrán, A. de la, & Alarcón Aguilera, J. A. (Coords.). (2025). Más allá del currículum. Hacia una educación plena (241 pp.). Dykinson. https://doi.org/10.14679/4313
  • Herrán, A. de la, & Alarcón Aguilera, J. A. (2025). Prólogo. En A. de la Herrán & J. A. Alarcón Aguilera (Coords.), Más allá del currículum. Hacia una educación plena (pp. 9-12). Dykinson.
  • Herrán, A. de la. (2025). Proceso radical de cambio en educación, didáctica y currículo: del aprendizaje a la conciencia. En A. de la Herrán & J. A. Alarcón Aguilera (Coords.), Más allá del currículum. Hacia una educación plena (pp. 217-241). Dykinson.
  • Lara Daganzo, T. (2025). Capítulo 46. Pedagogía del amor: hacia una educación más consciente. En Educación en movimiento: avances, innovaciones y evaluación que transforman (Libro digital). Dykinson, S.L. https://www.dykinson.com/libros/educacion-en-movimiento-avances-innovaciones-y-evaluacion-que-transforman/9788410708303/

2024

  • Lara Daganzo, T. (2024). Conciencia, morada del amor. Hiares.

2023

  • Herrán Gascón, A., Rodríguez Herrero, P., & Serrano Manzano, B. F. (2023). De la Pedagogía y la Didáctica de la muerte a un nuevo paradigma educativa. En E. Martins Senhoras & M. Pereira Barros (Coords.), Pedagogía. Agendas Temáticas (pp. 195-214). Editorial IOLE. https://doi.org/10.5281/zenodo.7814757
  • Herrán Gascón, A. de la, & Rodríguez Herrero, P. (2023). Algunas meditaciones para reiniciar la Didáctica general. En A. Medina Rivilla & A. de la Herrán Gascón (Coords.), Futuro de la Didáctica General. Octaedro. https://doi.org/10.36006/09524-4
  • Herrán Gascón, A. de la, & Medina Rivilla, A. (2023). Didáctica General. Formarse para educar. Octaedro. Colección: Horizontes-Universidad (pp. 1-211). https://doi.org/10.36006/09524-4

2022 o antes

  • Sánchez Huete, J. C. (2022). Educar la diferencia. Fundación La Hendija – Fundación Archipiélago.
  • Herrán, A. de la (2022). Contribuciones epistemológicas a la Pedagogía Hospitalaria desde la Pedagogía de la muerte y el sistema pedagógico radical e inclusivo. En A. Ocampo González (Comp.), Tendencias sobre investigación en Pedagogía Hospitalaria: problemas analítico-metodológicos. CELEI. http://hdl.handle.net/10486/700785
  • Lara Daganzo, T. (2022). Enseñamos lo que somos. Las alas del educador. La Muralla.
  • Ruiz Ambit, S., Rodríguez Herrero, P., & Calderón Albornoz, P. (2021). Pedagogía de la muerte y pandemia. La inclusión de la muerte en la acción tutorial y el currículo universitario. En Nivia T. Álvarez Aguilar & L. Habib Mireles (Coords.), Retos y desafíos de las universidades ante la pandemia de COVID-19 (pp. 97-110). Labyrinthos.
  • Sánchez Huete, J. C. (2021). Innovación: desaprender para volver a aprender. En Des Confinar (Lisboa, março e abril de 2021, pp. 124-143).
  • Serrano, B., & Bosisio, A. (2021). Bases teóricas para la educación prenatal desde un modelo integrador en contextos de vulnerabilidad. En A. Jiménez, J. Cáceres, M. Vergara et al. (Eds.), Construyendo juntos una escuela para la vida. Dykinson.
  • González Collado, P., Pedregal Valle, M., Herrán Gascón, A. de la, & Rodríguez Herrero, P. (2021). Pedagogía de la muerte aplicada. Plan Lector. Fundación SM. https://pedagogiadelamuerte.com/wp-content/uploads/2021/12/209455_PLAN_LECTOR_WEB.pdf (Nota: Se incluye una única entrada combinada para esta obra al repetirse con idénticos o similares metadatos en la lista).
  • Herrán Gascón, A. de la, Rodríguez Herrero, P., González Collado, P., & Pedregal Valle, M. (2021). Pedagogía de la muerte aplicada. Guía educativa. Fundación SM. https://pedagogiadelamuerte.com/wp-content/uploads/2021/11/208284_GUIA_WEB-SM-2.pdf (Nota: Se unifican las referencias duplicadas de esta guía).
  • Izuzquiza Gasset, D., & Rodríguez Herrero, P. (2020). La inclusión educativa de estudiantes con discapacidad intelectual a través del Programa PROMENTOR (Cátedra UAM-F. Prodis). En J. L. de los Reyes (Ed.), De la Escuela a la Facultad. Historia de formación de profesorado en la Universidad Autónoma de Madrid (1961-2018) (pp. 447-492). UAM Ediciones.
  • Tejada Romero, P., Rodríguez Herrero, P., & García Sempere, P. (2019). Reflexiones autocríticas de nuestra experiencia docente en el ámbito de la inclusión. En A. de la Herrán Gascón, J. M. Valle López, & J. L. Villena Higueras (Coords.), ¿Qué estamos haciendo mal en la educación? Reflexiones pedagógicas para la investigación, la enseñanza y la formación (pp. 203-220). Octaedro. (Nota: Se eliminó el duplicado exacto de esta referencia).
  • Eloy Mata, E., & Rodríguez Herrero, P. (2018). Inclusión educativa y desarrollo de la creatividad formativa. En P. García Sempere, B. Moniano Benítez, A. I. Tejada Muñoz, & P. Tejada Romero (Coords.), Investigación y docencia de la creatividad desde una perspectiva interdisciplinar (pp. 347-352). Editorial Universidad de Granada. (Nota: Se eliminó el duplicado exacto de esta referencia).
  • Castro Ríos, Y., García Sempere, P., Rodríguez Herrero, P., & Serrano Fernández, L. (2018). Póster: Creación, aplicación y evaluación de libros interactivos digitales para personas con discapacidad intelectual. En P. García Sempere, B. Moniano Benítez, A. I. Tejada Muñoz, & P. Tejada Romero (Coords.), Investigación y docencia de la creatividad desde una perspectiva interdisciplinar (pp. 551-552). Editorial Universidad de Granada.
  • Izuzquiza Gasset, D., & Rodríguez Herrero, P. (2015). Programa PROMENTOR (UAM-PRODIS). Un análisis de resultados de la primera experiencia de formación en España para personas con discapacidad intelectual en el ámbito universitario. En D. Cabezas & J. Flórez (Coords.), Educación postsecundaria en entorno universitario para alumnos con discapacidad intelectual: Experiencias y resultados (pp. 13-30). Fundación Iberoamericana Down 21 y Fundación Prodis.
  • Rodríguez Herrero, P. (2014). Y si me muero, ¿dónde está mi futuro? Una investigación sobre cómo tratar el tema de la muerte en la educación de personas con discapacidad intelectual. En Ampans (Coord.), V Premio Investigación e innovación sobre personas con discapacidad intelectual (pp. 84-185). Ampans.
  • Herrán Gascón, A. de la, Cortina Selva, M., & Rodríguez Herrero, P. (2012). La muerte y su didáctica. En C. I. Bondar (Coord.), Ñane Mandu´a: sobre ritos y fiestas. Ritos, fiestas, muerte y morir, Nº 2 (pp. 52-73). EAE.
  • Opazo Carvajal, H., & Rodríguez Herrero, P. (2011). Ética de la investigación educativa en colectivos vulnerables: reflexiones para buenas conductas en investigación. En A. Diestro, A. de Juanas, & J. Manso (Coords.), Vanguardias e innovaciones en educación (pp. 361-370). Hergar Ediciones y AJITHE.
  • Rodríguez Herrero, P., & Opazo Carvajal, H. (2011). Algunos antecedentes filosóficos para una pedagogía de la muerte. En A. Diestro, A. de Juanas, & J. Manso (Coords.), Vanguardias e innovaciones en educación (pp. 371-379). Hergar Ediciones y AJITHE.